ОНЛАЙН-практикум ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕЙ
РАБОТА В РАЗНОУРОВНЕВЫХ ГРУППАХ
29 января 2021 – с 15:00 до 18:00 по МСК / с 14:00 до 17:00 по Киеву
30-31 января 2021 – с 11:00 до 14:00 по МСК / с 10:00 до 13:00 по Киеву
СЕРИЯ "ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО УЧИТЕЛЬСТВА"
30-31 января 2021 – с 11:00 до 14:00 по МСК / с 10:00 до 13:00 по Киеву
СЕРИЯ "ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО УЧИТЕЛЬСТВА"
“Однородная группа – это группа из одного человека."
Разноуровневые группы – это объективная реальность.
А значит, навыком организации работы в таких группах должен обладать каждый образователь.
А значит, навыком организации работы в таких группах должен обладать каждый образователь.
Давайте проведём небольшой тест.
Бывали ли в Вашей практике такие ситуации?
Бывали ли в Вашей практике такие ситуации?
Из каждого утюга кричат о важности дифференциации и индивидуального подхода, но никто не говорит о том, КАК это реализовать на практике.
01
Вы и сами понимаете, что к разным ученикам нужен разный подход, но разрабатывать 30 разных сценариев к каждом занятию – это слишком.
02
Вы пробовали всё: и строгие призывы сфокусироваться, и танцы с бубнами, но вовлечённость половины учеников по-прежнему стремится к нулю.
03
Когда вы фокусируетесь на отстающих и менее вовлечённых учениках, самые активные и сообразительные кричат: "Да понятно всё!" или "Мне скучно!"
04
Сколько бы усилий вы не прилагали,
все ученики – и продвинутые, и отстающие – топчутся на месте и теряют веру в свои возможности.
все ученики – и продвинутые, и отстающие – топчутся на месте и теряют веру в свои возможности.
05
Если вы узнали себя хотя бы в 3 пунктах, вам нужна незначительная коррекция подходов к работе. Говорю как Человек, которому все 5 знакомы не понаслышке.
Зачастую мастеру нужно вовсе не больше инструментов, а их чёткая организация и понимание, для чего каждый из них предназначен.
Вероятно, ваша практика нуждается не в новой порции идей и/или мотивации, а в организованной системе принципов эффективного учительства. Чтобы её выстроить, я создала серию обучающих курсов с одноимённым названием.
"Работа в разноуровневых группах" – это один из практикумов серии, где образователи (так называю коллег) учатся проводить занятия, которые стимулируют прогресс каждого студента (так называю любых учащихся).
Чтобы узнать о всей серии, нажмите лого TEACHER TIPI вверху страницы.
"Работа в разноуровневых группах" – это один из практикумов серии, где образователи (так называю коллег) учатся проводить занятия, которые стимулируют прогресс каждого студента (так называю любых учащихся).
Чтобы узнать о всей серии, нажмите лого TEACHER TIPI вверху страницы.
Зачем Вам нужен этот тренинг?
Такого точно пока что нет на русскоязычном пространстве. И я рада задавать новую планку профессионального развития образователей.
Чтобы узнать принципы,
а не краткосрочные идеи
а не краткосрочные идеи
Вместо очередного набора идей вы освоите принципы эффективной работы. Это всё равно что вместо покупки очередной книги рецептов деликатесов из непроизносимых ингредиентов научиться готовить потрясающие блюда из того, что всегда есть в холодильнике.
Чтобы перенять мой опыт, не выходя из дому
Я 4 раза летала в далёкую Америку на тренинги с жёстким отбором и потратила в общей сложности более $20,000, чтобы получить эти знания. После их испытала, систематизировала и перевела на русский язык. Вы сможете получить этот концентрат, не выходя из дому, и во стократ дешевле.
Чтобы получить максимум в камерной атмосфере
Вас ждёт не предзаписанный курс или массовый вебинар, чтобы прослушать и забыть (если прослушаете). Занятия проходят в живую, в режиме реального времени, в очень маленькой группе и в постоянном контакте с запросами каждого. Как живой тренинг – только в комфорте своего дома.
На тренинге Вы разберётесь:
1
как организовывать группы и пары, чтобы вовлекать в процесс ВСЕХ;
2
как способствовать росту каждого ученика в разноуровневых группах;
3
как адаптировать задания под разные уровни, а не создавать 30 разных сценариев;
4
как ориентироваться на потребности студентов, сохраняя контроль над процессом;
5
что приоритетно и важно учитывать в первую очередь, а с чем стоит смириться.
И ГЛАВНОЕ
Моя цель – Ваша независимость от меня и других наставников.
Вы научитесь самостоятельно отличать эффективные практики от неэффективных, сверяться с критериями и оценивать свои занятия с позиции студентоцентризма.
Вы научитесь самостоятельно отличать эффективные практики от неэффективных, сверяться с критериями и оценивать свои занятия с позиции студентоцентризма.
Как всё будет проходить?
Я очень принципиальна в вопросе разработки продуктов. Онлайн-тренинги Teacher Tipi отвечают внутренним стандартам качества, которые сформировались у меня в офлайн.
Онлайн-занятия
Встречаемся в Zoom. Работаем самостоятельно, в парах и всей группой в комфортной и увлекательной среде. Через опыт и его анализ познаём принципы эффективного учительства и тут же применяем их на практике.
Обратная связь
На практикуме у вас будет живая практика (мозговой штурм) на занятии, где тренеры будут направлять ход ваших мыслей в наиболее эффективное русло.
Готовые конспекты
На занятиях будете пользоваться заранее распечатанной рабочей тетрадью. После занятия вам на почту придёт конспект занятия. Не придётся отвлекаться на конспектирование. Удобно? Очень!
Поддержка после тренинга
По завершении практикума у вас будет доступ к закрытому чату в Телеграм, платным и бесплатным мастер-классам ТОЛЬКО для выпускников, а также менторской поддержке (возможность в рамках индивидуальных консультаций с Лилией отточить приобретённые на практикуме навыки).
ТРЕНИНГ ВАМ ПОДХОДИТ, ЕСЛИ ВЫ:
обучаете группы детей или взрослых –
в живых или виртуальных классах (репетиторам на 80% подходит)
в живых или виртуальных классах (репетиторам на 80% подходит)
работаете в формате практических занятий с конкретными задачами обучения (программой)
обучаете фактическим знаниям (студенты изучают правила, факты, формулы, имена и т.п.).
ТРЕНИНГ ВАМ НЕ ПОДХОДИТ, ЕСЛИ ВЫ:
работаете в рамках самостоятельных методов. Например, ТРИЗ, проблемное или проектное обучение
ищете решений по поводу студентов
с особенностями развития (мы будем говорить только об уровнях знаний)
с особенностями развития (мы будем говорить только об уровнях знаний)
ведёте занятия, связанные с физическими навыками (каллиграфия, технологии, рисование, физкультура)
обратите внимание
Количество мест на данном тренинге очень ограничено.
Мне важно, чтобы КАЖДЫЙ попрактиковался и получил обратную связь.
Мне важно, чтобы КАЖДЫЙ попрактиковался и получил обратную связь.
Обратите внимание 2
Присутствие на занятии обязательно. Записи не предоставляются. Совсем. Никак.
Пожалуйста, найдите для своего развития время и хорошее Интернет-соединение.
Пожалуйста, найдите для своего развития время и хорошее Интернет-соединение.
Выберите свой тариф
Рекомендую вам выбрать тариф РЕАЛИСТ. Участники тарифа "оптимист" в конце обучения отмечали, что практики на занятиях в рамках тренинга было достаточно, чтобы разобраться, что к чему, и научиться себя оценивать. Однако для уверенности этого мало, а больше – уже непосильно. Поэтому менторская поддержка – идеальное решение, чтобы закрепить навыки. Поддержка заключается в обратной связи по изученным на тренинге вопросам.
Для граждан Украины есть рассрочка от ПриватБанк и А-Банк. Выбирайте "Другой способ оплаты" и вариант рассрочки.
Обратите внимание: цена раннего бронирования действует до конца декабря или для первых 5 участников.
Для граждан Украины есть рассрочка от ПриватБанк и А-Банк. Выбирайте "Другой способ оплаты" и вариант рассрочки.
Обратите внимание: цена раннего бронирования действует до конца декабря или для первых 5 участников.
РЕАЛИСТ
Для тех, кто хочет большего
$82
$90
3 занятия в малой группе
конспекты занятий
персональная обратная связь
сертификат
участие в закрытом клубе – чат Телеграм и мастер-классы ТОЛЬКО для выпускников тренинга
+ 3 консультации в течение месяца после окончания практикума
После обучения пакет менторской поддержки будет стоить $60.
В пакете с практикумом - $45.
конспекты занятий
персональная обратная связь
сертификат
участие в закрытом клубе – чат Телеграм и мастер-классы ТОЛЬКО для выпускников тренинга
+ 3 консультации в течение месяца после окончания практикума
После обучения пакет менторской поддержки будет стоить $60.
В пакете с практикумом - $45.
| ЗАНЯТЬ МЕСТО |
МАКСИМАЛИСТ
Для тех, кто выжимает максимум
$145
$155
- 3 занятия в малой группе
конспекты занятий
персональная обратная связь
сертификат - участие в закрытом клубе – чат Телеграм и мастер-классы ТОЛЬКО для выпускников тренинга
- + 9 консультаций в течение двух месяцев после окончания
- После обучения пакет менторской поддержки будет стоить $135.
В пакете с практикумом - $110.
| ЗАНЯТЬ МЕСТО |
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь c договором публичной оферты, размещённом внизу страницы.
Если вдруг во время тренинга вы поймёте, что вам нужен другой тариф, можно сделать апгрейд, но уже по полной цене ($90 или $155).
Также возможна оплата частями. При внесении половины суммы, остаток необходимо внести за три недели до старта тренинга.
Также возможна оплата частями. При внесении половины суммы, остаток необходимо внести за три недели до старта тренинга.
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь c договором публичной оферты, размещённом внизу страницы.
А кто я, собственно, такая?
Давайте знакомиться! =)
Давайте знакомиться! =)
Я – Лилия, образователь и образовательный тренер (международная лицензия World Learning / School for International Training).
Я помогаю образователям научиться работать эффективно. Эффективно – это для меня результативно, без стресса и лишних затрат времени и денег.
Здесь я могла бы написать, что обучение у меня прошло 300-3000 Человек. Но это не так. Я создаю камерные тренинги, где каждому уделяю максимум внимания и у каждого есть пространство, чтобы проявить себя. Поэтому я не могу впечатлить вас цифрами, но могу впечатлить качеством обучения, которое вы мало где получите.
Но важнее другое: я мечтаю о мире, где занятия перестали быть театром одного актёра и стали местом, где растёт каждый –
в том числе образователь.
В галерее можете увидеть мои любимые сертификаты и фотографии участников живого тренинга SIT TESOL Certificate Course в Нью Йорке, который я вела как тренер.
Эту тёплую атмосферу я стараюсь сохранять и на своих виртуальных тренингах.
Я помогаю образователям научиться работать эффективно. Эффективно – это для меня результативно, без стресса и лишних затрат времени и денег.
Здесь я могла бы написать, что обучение у меня прошло 300-3000 Человек. Но это не так. Я создаю камерные тренинги, где каждому уделяю максимум внимания и у каждого есть пространство, чтобы проявить себя. Поэтому я не могу впечатлить вас цифрами, но могу впечатлить качеством обучения, которое вы мало где получите.
Но важнее другое: я мечтаю о мире, где занятия перестали быть театром одного актёра и стали местом, где растёт каждый –
в том числе образователь.
В галерее можете увидеть мои любимые сертификаты и фотографии участников живого тренинга SIT TESOL Certificate Course в Нью Йорке, который я вела как тренер.
Эту тёплую атмосферу я стараюсь сохранять и на своих виртуальных тренингах.
Мне будет помогать
Розалия Фаттахова
учитель русского языка и литературы в онлайн-школе, филолог с педагогическим образованием, автор трёх курсов, в том числе курса для образователей "Техники эффективного общения"
Одна из ключевых ценностей Розалии – создание такой образовательной среды, где каждый чувствовал бы себя безопасно и свободно. Именно в такой атмосфере гораздо легче раскрывать потенциал учеников и стимулировать к познанию. И она мечтает, чтобы эту ценность разделял каждый образователя.
Она также хочет поддержать образователей, сталкивающихся со сложными педагогическими ситуациями. Часто полезно смотреть на них не как на проблему, а как на открытую задачу, у которой множество верных решений. И поиск этих решений можно превратить из мучительного в увлекательный.
Суперсила Розалии – то, что она умеет посмотреть на процесс обучения с разных точек зрения: не только как образователь, но также как ученик и как родитель. Опыт, полученный от реализации в каждой из этих социальных ролей, обогащает её учительство.
Вне учительства Розалия любит Жизнь во всех её проявлениях и состояние счастья и умиротворённости, особенно если их удаётся сохранить вопреки внешним обстоятельствам.
Она также хочет поддержать образователей, сталкивающихся со сложными педагогическими ситуациями. Часто полезно смотреть на них не как на проблему, а как на открытую задачу, у которой множество верных решений. И поиск этих решений можно превратить из мучительного в увлекательный.
Суперсила Розалии – то, что она умеет посмотреть на процесс обучения с разных точек зрения: не только как образователь, но также как ученик и как родитель. Опыт, полученный от реализации в каждой из этих социальных ролей, обогащает её учительство.
Вне учительства Розалия любит Жизнь во всех её проявлениях и состояние счастья и умиротворённости, особенно если их удаётся сохранить вопреки внешним обстоятельствам.
Виртуальное пространство Teacher Tipi существует, чтобы каждый образователь понял: чувствовать отдачу от работы можно. И для этого нам нужна вовсе не очередная wow-идея для занятия.
Что говорят выпускники:
Ольга Мищенко
учитель начальных классов, частная школа, Ростов-на-Дону
Когда я пришла на практикум, мне не терпелось узнать, что же я могу делать как образователь, чтобы выстроить работу в разноуровневой группе так, чтобы всем было комфортно, и мне как образователю в том числе. Мне важно было, чтобы каждый студент мог раскрыться и проявить свои навыки.
Я старалась это делать, готовя индивидуальные задания, а также занимаясь с некоторыми студентами после урока, объясняя и прорабатывая задание заново. И меня очень расстраивала картина, которую я видела. Я всё время задавала себе вопрос: ну, как же можно сделать по-другому? Это была моя «боль». Поэтому я и пришла на этот тренинг. Сейчас моё представление изменилось кардинально!
Вначале я даже не представляла, как я далека была от такого формата работы. Все инструменты, которые я получила, открыли для меня новый мир в сфере учительства. На тренинге было много практической работы, и это очень мне понравилось. Делать первые шаги с опорой наставника значительно легче и спокойнее.
Я поняла, как я могу теперь сделать так, чтобы студенты, которые пришли ко мне во второй класс и не могли писать, сейчас могли участвовать в написании диктанта и чувствовать себя хорошо, а не сидеть испуганными от того, что они не справляются. Теперь сильным студентам не будет скучно ждать отстающих, а слабые студенты будут работать в общем темпе группы и не будут переживать, что они делают что-то слишком долго, отстают и, как итог – задание не выполнено.
Некоторые техники я уже попробовала на практике, и результат мне очень понравился. Многие студенты, которые раньше не могли выполнять общие задания, стали больше попадать в ситуацию успеха, и это отражается на их мотивации к обучению.
Я старалась это делать, готовя индивидуальные задания, а также занимаясь с некоторыми студентами после урока, объясняя и прорабатывая задание заново. И меня очень расстраивала картина, которую я видела. Я всё время задавала себе вопрос: ну, как же можно сделать по-другому? Это была моя «боль». Поэтому я и пришла на этот тренинг. Сейчас моё представление изменилось кардинально!
Вначале я даже не представляла, как я далека была от такого формата работы. Все инструменты, которые я получила, открыли для меня новый мир в сфере учительства. На тренинге было много практической работы, и это очень мне понравилось. Делать первые шаги с опорой наставника значительно легче и спокойнее.
Я поняла, как я могу теперь сделать так, чтобы студенты, которые пришли ко мне во второй класс и не могли писать, сейчас могли участвовать в написании диктанта и чувствовать себя хорошо, а не сидеть испуганными от того, что они не справляются. Теперь сильным студентам не будет скучно ждать отстающих, а слабые студенты будут работать в общем темпе группы и не будут переживать, что они делают что-то слишком долго, отстают и, как итог – задание не выполнено.
Некоторые техники я уже попробовала на практике, и результат мне очень понравился. Многие студенты, которые раньше не могли выполнять общие задания, стали больше попадать в ситуацию успеха, и это отражается на их мотивации к обучению.
БОЛЬШЕ ОТЗЫВОВ
Варвара Венгренюк
учитель русского языка, IQ-центр, Чебоксары
В процессе практикума, во-первых, я поняла, что работа в разноуровневой группе – вовсе не наказание тренеру за грехи в прошлой жизни – это реальность, с которой сталкиваюсь не только я, но и практически каждый педагог. Но с этим можно и нужно работать. Причём работать весьма эффективно. Для меня ключевыми стали моменты, связанные с принципами объединения студентов в пары/мини-группы. Своеобразным открытием стали приёмы дифференциации заданий: как создавать задания для студентов с разными уровнями подготовки с меньшими ресурсными потерями.
Нашим фундаментом стали Лилия и Розалия – это опора и поддержка, которая даже во время землетрясения дала устойчивость. Спасибо тысячный раз! Познание через опыт. Никакого формализма – только живой опыт, пример, практика. Информация впитывается на уровне ощущений, понимания, а не простого прослушивания / прочтения. Абсолютная, 100-процентная открытость тренеров, ощущение безопасного пространства. Искреннее желание помочь студентам. Большое количество практики. Отсутствие нагромождённой рутинной домашней работы. Всё это способствовало нашему профессиональному росту.
Нашим фундаментом стали Лилия и Розалия – это опора и поддержка, которая даже во время землетрясения дала устойчивость. Спасибо тысячный раз! Познание через опыт. Никакого формализма – только живой опыт, пример, практика. Информация впитывается на уровне ощущений, понимания, а не простого прослушивания / прочтения. Абсолютная, 100-процентная открытость тренеров, ощущение безопасного пространства. Искреннее желание помочь студентам. Большое количество практики. Отсутствие нагромождённой рутинной домашней работы. Всё это способствовало нашему профессиональному росту.
Ольга Багатнова
преподаватель английского языка, Львов
Я пришла на практикум с желанием учиться, потому что «как есть» в моём преподавании меня не устраивало. Я начала раскладывать по полочкам, что умею и не умею, и, признаться, результат меня не сильно порадовал. Из описания сильных сторон выделялось «умею чувствовать студентов», «умею создать комфортную и веселую атмосферу», «желаю учить и развивать себя и студентов». Мне не хватало результатов. И на свои вопросы я постепенно получила ответы.
С помощью практикума я для себя определила, что дифференцированные задания – это не столько индивидуальный подход конкретно к Пете или Маше, сколько распределение нагрузки и уровня сложности той или иной темы в зависимости от подготовки студентов. Второе радостное для меня открытие – то, что это не так времязатратно, как казалось вначале, если знать, что и для чего делать. Участие в практикуме помогло мне прийти от осознания «что-то не так» к пониманию «чтО не так и как это исправить». Я с радостью становлюсь на путь изменений, чтобы улучшить свои слабые зоны и развить сильные.
С помощью практикума я для себя определила, что дифференцированные задания – это не столько индивидуальный подход конкретно к Пете или Маше, сколько распределение нагрузки и уровня сложности той или иной темы в зависимости от подготовки студентов. Второе радостное для меня открытие – то, что это не так времязатратно, как казалось вначале, если знать, что и для чего делать. Участие в практикуме помогло мне прийти от осознания «что-то не так» к пониманию «чтО не так и как это исправить». Я с радостью становлюсь на путь изменений, чтобы улучшить свои слабые зоны и развить сильные.
Остались вопросы? Так вот ответы.
Как так, Лилия? Вы специализируетесь на обучении языкам, но замахнулись на сопровождение учителей всех предметов?
Я действительно специализируюсь на методике обучения английскому как иностранному, но мои инструменты помогают учителям любого предмета (кроме физкультуры, искусств, каллиграфии т.п.) и в самых разных контекстах. Повторюсь: я вывела принципы эффективного учительства. Владея ими, можно обучать практически в любом контексте. Скажем, если Вы математик, но хорошо знаете историю, то, освоив принципы обучения, которые я предлагаю, Вы сможете проводить уроки истории гораздо эффективные историков, которые этих принципов не знают.
Мне подойдёт тренинг, если я работаю онлайн / индивидуально?
Фокус тренинга – на живых групповых занятиях, но образователи, работающие индивидуально и/или в онлайн-школах, легко могут адаптировать полученные знания и навыки под свой контекст. Я буду подсказывать, как это сделать на занятиях и в персональной обратной связи.
Сколько времени будет отнимать тренинг?
3 часа на каждое занятие.
А если у меня ученики / насморк / день рождения моей кошки, я могу пропустить занятие и как-то его посмотреть в записи?
Присутствие на занятиях обязательно. Увы, записи не имеют смысла, поскольку главная ценность этого тренинга в познании опытным путём и взаимодействии друг с другом. Обучаясь в этом формате, Вы увидите воочию, как организовать Ваши собственные занятия. Я могу Вам хоть сейчас выслать все конспекты – и Вы не продвинетесь ни на шаг. Посему, прошу: удостоверьтесь, что Вы готовы обеспечить своё присутствие на онлайн-занятиях, хорошее Интернет-соединение и возможность уделять обучению достаточно времени.
Что это за серия тренингов "принципы эффективного учительства"?
Это серия разработанных мной тренингов, которые складываются, как пазл, в целостную картину эффективного учительства. Часть тренингов серии ещё в разработке. Список тренингов и ближайшие даты Вы можете найти на главной странице сайта. Чтобы на неё попасть, прокрутите до конца этой страницы и нажмите "О проекте Teacher Tipi".
Ваша эффективность в шаге от Вас. Хотите получать отдачу от работы? Тогда время действовать.
Вот цена раннего бронирования действует. А вы? =)
Вот цена раннего бронирования действует. А вы? =)
ЗАБИРАЙТЕ СВОЙ ПОДАРОК
Заполните форму и получите доступ к моему курсу-рефлексии "Учительство: ревизия". Это совершенно бесплатно.
На указанный Email я иногда буду отправлять Вам полезные ссылки и новости. Надоедать не буду - мне дорого Ваше время. =)
Поделитесь с друзьями!
Если этот тренинг кажется Вам полезным, расскажите о нём друзьям!